綿陽市小學(xué)語文骨幹教師跟進(jìn)培訓——走進(jìn)平鄉區武

2016年3月21日，春雨霏霏。綿陽市小學(xu答錯é)語文骨幹教師跟進(jìn)培訓活動暨平武縣小學(xué上文)語文教師口語交際教學(xué)展評活動在北山小學(xu術會é)隆重舉行。

本次活動由綿陽市涪城區格琳培訓學(xué)校有限公家學司主辦，綿陽市平武縣教師進(jìn)修學(xué)校上自（教研室）承辦。活動分爲兩(liǎng)個部分。一錯分是由平武縣的五位教師進(jìn)行口語交際教學(xué)司放展示；二是由綿陽市小學(xué)語文骨幹教師專家指導團成(c飛輛héng)員對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行專題指導。可好

在本次的展示活動中，小學(xué)語文骨幹班平武縣學船刀(xué)員劉述蓉老師執教了《聽大我和春天有個約會(huì)》。劉老師利子報用圖片、語言創設美麗的情境，激發(fā)學(xué)美話生的口語表達興趣，爾後(hòu)應用情境恰當地教給學(xué)生表達和交流拿民的方法，給學(xué)生交流搭建平台，給足時問理(shí)空，有效地提升了學(xué)生的口語交際能(néng)力唱動。課堂教學(xué)效果優秀，獲得了展評一秒窗等獎。

展評結束後(hòu)，小語骨幹專家指導團成(ché關亮ng)員、涪城區教師進(jìn)修校副校長雨資(cháng)對(duì)活動進(jìn)行了總結點評；專家靜分指導團成(chéng)員、遊仙區教師進(jìn)修校初教室主任姚愛萍老師光西給參加跟進(jìn)培訓的教師們做了《小學(xu山微é)語文口語交際教學(xué)策略》的專題師中講座。

平武縣教師進(jìn)修校辦公室主任、小學(xu又金é)語文教研員何波老師高度贊揚了小學(xué)語文骨幹教師培訓團隊對(算書duì)活動的指導，感謝團隊爲偏遠的平武老師送來精神糧食。吧作

這(zhè)次活動，必將(jiāng)促進(jìn)小學(xu刀物é)語文骨幹教師跟進(jìn)培訓進(jìn)一步筆熱走向(xiàng)課堂、走向(xiàng)深入，爲骨幹教師的成(chén一就g)長(cháng)提供更多的模式。

（供稿：小學(xué)語文骨幹教師培訓專家團隊 姚愛萍）

“口語交際”賽課觀後(hòu)感

        ——小學(xué)語文骨幹教師跟進(j靜喝ìn)培訓走進(jìn)平武

2016年3月20日至3月21日，我參加了由市師培中心組織的小學(xué信呢)語文骨幹教師跟進(jìn)培訓走進(jìn)平武——“口語交際”賽課活動。3月20日天下這(冷綠zhè)小雨，但我的内心卻是火熱的，因爲這(zhè)是還場對(duì)我一次很好(hǎo)的學(xu吃慢é)習和提升的機會(huì)。上看北午9點開(kāi)始了一天的說(shuō)課比賽。參賽者們如同整裝待發(f開是ā)的士兵，個個精神煥發(fā)。通過(g報秒uò)一天的比拼，評出了五位老師參加科劇明天在北山小學(xué)的賽課。3月腦南21日，天依然下著(zhe)小輛信雨，但參加聽課和賽課的老師都(dōu)精神振奮。通過(gu土畫ò)5節課的展示，評出了優勝者。這(zhè)5節課充分體現了老師在口語慢筆交際中的作用和學(xué)生的主體地位。最後(hò子對u)來自綿陽的鞏老師和姚老師進(jìn)行了精彩的但音點評，讓我這(zhè)次的學(xué)少分習所得進(jìn)一步的升華，現我就(jiù)人土此次學(xué)習的心得體會(hu信自ì)從四點來總結一下。

一、讓我重新認識了“口語交際”

我在以前上的口語交際課時(shí)，大多時(shí)候就(jiù)是爲後件視(hòu)面(miàn)的習作打懂這基礎，感覺就(jiù)是一個說(s這內huō)寫的過(guò)程，注重的是說公計(shuō)和寫的訓練。這(zhè)就(jiù)沒(méi)有房物從根本上理“口語交際”的含義。學(坐男xué)習後(hòu)我明白了口語交際是學(xué)生之間說秒兒(shuō)與聽的交流，應注重聽商唱說(shuō)結合，聽了還(hái)要說放風(shuō)的過(guò)程。教鄉場學(xué)時(shí)學(xué)生是主體，教訊行師是引導者，要讓學(xué)生多參與，激發(fā)協多也商的思維，調動學(xué)生的積極性。道麗

二、讓我重新認識了“口語交際”的重要性

平時(shí)我們說(shuō)語文就(jiù)是讓學(xué)生師錢學(xué)習“聽、說(shuō)、讀、寫”，聽和說(shuō)是口語交際的人黃基礎，有了聽、說(shuō)才能(n妹信éng)有交流。這(zhè)也是人們在月機以後(hòu)的社會(huì)時(shí)間和生活地白中最重要的基本能(néng)力。所以我們要學(xué)會(huì)說(土日shuō)，學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)與人交流中問，這(zhè)也是“口語交際”動妹的基本要求。我卻沒(méi)有體會(huì)到它的重要性。通過(guò可秒)這(zhè)次學(xué)習，既讓我暗遠看到“口語交際”課應該怎樣(yàng)完成(chéng)，也讓我明白看它的用窗重要性。

三、讓我明白了“口語交際”課中教師和學(xué)生的地位

在以前的課上，我會(huì)利用時(shí)間提要求近年，展示自己的做法，而沒(méi)有給學(xué)生過(g慢見uò)多自我發(fā)揮的時(shí)間，到子也讓教師的主導地位變成(chéng)了主體地位，沒(méi)能(néng火好)體現學(xué)生的主體地位。通過(guò南鐘)五位老師的展示和姚老師、鞏老師的點評讓我明白了口語交際是老師引導學(x工紙ué)生在課堂上進(jìn)行的聽說(shuō)交流的過花黃(guò)程。學(xué)生與學(xué)生之間、學(但用xué)生與老師之間的交流，雙向(xiàng)互動、多向(xiàng謝草)互動才是主體。要讓學(xué)生大膽說(shuō)，認遠聽真聽，聽懂說(shuō)了什麼(me)，并能(néng)表達自己的意見和建議，國公與說(shuō)者交流想法，讓聽者門煙和說(shuō)者能(néng)夠互相提升。

四、讓我明白了老師在“口語交際”課中的評價的重要性

“口語交際”是一個多向(xiàng)互動的過時北(guò)程。在互動中，不僅要發(f對匠ā)展學(xué)生表達能(néng店習)力，能(néng)闡明自己的觀點和見解，還(hái)要求學(x不現ué)生具有良好(hǎo)的傾聽和應章山對(duì)能(néng)力。在這(zhè)一過(guò)程中，老師的肯定和月車評價會(huì)對(duì)學(xué)生的信心提升增加不少能(n是河éng)量，所以老師要注意自己在學(xué)生化喝交流中的評價和贊揚。

總之，通過(guò)此次培訓真是感觸良多，自己在以後(hòu)的語道吃文教學(xué)中還(hái)需要多學(xué)、多看、多聽、多寫來提高自身素笑不養，以便更好(hǎo)的爲學(xué)生服務，爲教育工作服務。

（供稿：平武縣赤水小學(xué)答河 向(xiàng)剛）