高中語文市級骨幹教師2015年集中培訓報道(dào)荟萃

本期綜述

  綿陽市涪城區格琳培訓學(xué)校有限公司主辦的綿陽市第二批關筆市級高中骨幹教師2015年集中培訓于2015年12月15日-12月18日舉做男行。本次集中培訓主要分爲報到、通識培訓、專業培訓三個階段，分别在綿陽電大鐵多、南山中學(xué)、新華飯店天論廳舉行。

沈獻章教授系統介紹的高考新模式，詳細介紹了歐美發(fā)達國(guó)家教育歌照模式以及人大附中的探索路徑；黎家厚教火雪授“互聯網+”教育落地，新穎别緻，互動性很強；張偉教授的新課例林外研究小切口、深思考,操作性更強，讓語筆讀文教育有了理性技術操作；段增勇老師人文關懷以及對(du老醫ì)于語文教育的初心令人動容；周平凡副聽對校長(cháng)的互聯網+與熱訊現代教育及案例專題講座給人以啓迪；楊劭斌老師的船通深入淺出讓人感受到語文教育的另一面(miàn)。

   本次高中語文市級骨幹教師培訓旨在了解新高考、新政策、新大綱、新常态，大醫把握高考新動态，運用互聯網+時(shí)代教育工具，切實窗司立足新課改下語文教學(xué)的新課例研究，把握金土新課程标準新理念，發(fā)揮骨幹教師引領示範作用，打造綿陽街還語文教育競争力。

教師成(chéng)長(cháng)的盛事(shì)銀廠  教育思想的革新

——綿陽市第二批高中語文骨幹教師集中培訓記

   2015年12月16-18日，綿陽市第二批高中骨幹教師集中培訓學(子外xué)習活動隆重開(kāi)展，作爲一名基礎教育亮樂一線的語文教師，自己有幸能(néng)夠參與學(xué)習，深感自豪與欣個什慰。因爲，這(zhè)次活動不僅是商河教師成(chéng)長(cháng)的盛事(shì和線)，還(hái)是教育思想的一次重要革新。

   一、上級領導高度重視

   在開(kāi)班儀式上，綿陽市教育和體育局羅盛軍副局長媽美(cháng)發(fā)了重要講話，羅局長(cháng)理跳指出，本次活動不僅事(shì)關綿陽教育老筆在全省教育中保持領先地位的重要性，還(hái)是全體教師北數成(chéng)長(cháng)發(fā)展的重厭水要平台，并對(duì)全體與會(huì)教師提大紙出了殷切希望。

   二、與會(huì)人員覆蓋面(miàn)廣

   在本次培訓活動的開(kāi)班儀式上，除了全市各學(xué)科的骨幹教師少新外，與會(huì)人員還(hái上美)包括各縣市區分管高中教育的局好章領導、各市直屬學(xué)校的主要領導，從而將如照(jiāng)本次培訓活動的重要性最大化的微家傳遞到每一位教師，促進(jìn)教師專業化成(ché黃銀ng)長(cháng)。

   三、多位專家傾力授課

   在爲期三天的培訓活動中，多位專家傾力授課，爲廣大學關愛(xué)員拓寬了教育革新的視野，增添了教育革新的動力：人雨熱大附中沈獻章校長(cháng)詳細解讀了新高快男考帶來的變革與挑戰，上海師範大學(xué)數理信息學(xué)院教育技術系教授黎喝見加厚生動诠釋了新時(shí)代背景下生們信息技術在教育領域日新月異的重大變化，四川師範大學(xué)張偉教授就(j家裡iù)語文課例研究做了深入淺出的剖析和示南金範，四川省教科所段增勇老師對(duì)當下語文教師在閱讀與教學(xué)的話數答題做了充分解讀，南山中學(xué姐頻)楊紹斌老師分享了他豐富的從教心得。

四、培訓環節周密科學(xué)

爲了充分保證學(xué)員學(xué)有所獲，整個培訓環節的安排周機低密科學(xué)：培訓時(shí)長(cháng)合理、休息時白熱(shí)段科學(xué)、住地風器整潔幹淨、會(huì)場服務周到，此外，尤其重要的是，培訓教票年師在學(xué)習過(guò)程中，研修讨論熱烈、交流發(fā)言充分劇錢、思想成(chéng)果豐富。

五、個人教育體會(huì)豐富

在本次培訓活動中，每位學(xué)員都(dōu)收獲頗豐雨謝、體會(huì)深刻，對(duì)我自己家區來說(shuō)更是如此，我認爲，教師必須要具備“四個堅持”：和海一是教師必須更新思維，更好(hǎo)的著(zhe)眼于學(xué)間制生未來的發(fā)展；二是教師必須面(miàn)向(xiàng)現代近制化，充分運用現代化的技術手段；三是教師必須堅持開(kāi)放的教訊廠育情懷，海納百川方能(néng)不斷超越；四是教師必須境界高遠，堅持立德樹人與傳道(dà筆工o)授業的完美統一。

本次集中培訓活動盡管時(shí)間隻有三天，但對(duì)于每一位學(討但xué)員而言，都(dōu)是彌足珍貴的，因爲，百你銀年大計，教育爲本；立德樹人，教師爲本；杏壇名師雪就，學(xué)習爲本。骨幹教師培玩線訓，就(jiù)是教師成(chéng)長(cháng)之本，本立而道(dà物離o)生。我相信，有此舉措，教育的百花園，必將(j醫森iāng)更加根深葉茂、繁花似錦。

（供稿：綿陽中學(xué) 龍青山）

※12月15日下午2:00-6:00，全體學(xué)員在綿陽電大報到，領取培訓資料。

※12月16日上午9點，在南山中學(xué)第二學(xué)術廳舉行了隆重的開(kāi)用器學(xué)典禮，市教體局羅盛軍副局長(cháng)地花做了開(kāi)班動員，對(duì)所有參訓骨幹教師提出了殷切希望。

※12月16日上午，中國(guó)人民大學(xué)教授、人大附中副校長(c靜妹háng)沈獻章先生做“新高考下課作白程設置以及人大附中走班模式的構建

※12月16日上午，黎加厚教授專題講座“互聯網+教育落地”，高端前在筆沿，通俗易懂易操作。學(xué)員互動性強。

※12月17日上午，川師大張偉教授做了“從規範走向(xiàng)常态—課例研究畫熱的新動向(xiàng)”專題講座，指導語文教師語文課堂的應該規範，應道海該高效，并提出小切口大視野、重時(sh朋們í)效、重理論的語文課例研究模式。

※12月17日下午，段增勇老師做了“在閱讀中尋找自我”專題報告志科，提出閱讀與生命價值，閱讀與思考，在閱讀中提升語文教師的生命質感和厚度。兒相

※12月18日上午，楊劭斌老師做了“目前語文教學(xué)思考”講座，并提出問分兵題，要求各小組讨論形成(chéng)三年合作方向(x頻光iàng)初稿。

※12月18日下午，各小組提交合作報告。綿陽電大周平凡副校長(cháng)做了交流到他并總結了本次集中培訓。

新高考背景下的課程改革與走班教學(xué)

——人大附中沈獻章教授專題講座記

人大附中沈獻章校長(cháng)專題講座《新高考背景下的課程改革與走班教學睡金(xué)》包括“新高考政策的解讀”“考試招生制度改革市店倒逼出的教學(xué)模式的變革”和“人大附中窗就課程改革及走班制現狀”三部分。

“新高考政策的解讀”明确了2017年開(kāi)始的員子新高考，將(jiāng)由兩(liǎng)個依據——“全國(guó)統一高要化考”“高中學(xué)業水平考試”和一個參考——綜合員空素質評價構成(chéng)。三級考試模式打破了“一考定終身”的傳統模式器司。上海方案，浙江方案的典例分析爲即將(jiāng)風什到來的招考改革作出了有益的探索南近和示範。

新的招考模式帶來了轉變教學(xué)理念，改革教學(xué)模式的深度思考，在現玩新形勢下，語數外三科教師需要大量儲備，選考科目中理也說科的物理教師，文科的曆史教師需要多儲備，學(xué)生的負擔加重，農機增加了考試的次數等問題提上議事(shì)日車舊程。人大附中課程改革及走班制現狀爲學(xué)員展示了教風錢育發(fā)達地區在招考改革進(jìn知裡)程中做出的先行貢獻和示範作用。

（供稿：南山中學(xué) 童家珍 ）

從常規走向(xiàng)規範-課例研究的新取向(xiàng)

——四川師大教授張偉專題講座記

12月17日上午，四川師範大學(xué)教授張偉做了題爲《從常規走向(道都xiàng)規範—課例研究的新取向數身(xiàng)》的專題報告，從課例規範研究的發(fā)展、背景、劇近實質、方法、思想、意義等宏觀與微觀的校火介紹，指出課例研究應從規範研究走向(xiàng)常态研究，著(zhe)眼來區課堂教學(xué)效率，聚焦課堂學(xué國短)習核心問題，落腳語文素養發(fā)展，突破改革難點。

報告給我們的啓發(fā)是語文課堂教學但民(xué)研究常态化是必然，語看睡文教學(xué)要朝大處想，在高處立，向(xiàng在用)寬處行，從細處做：

1.朝大處想：語文教學(xué)要有理論自覺，用理論指引，循好但轍而行，才不會(huì)迷失方向(xiàng)，模糊思想，要求明白短可語文教學(xué)的價值追求和行動取向(xiàng)。因而從麗對(duì)于語文教學(xué)應該直面(miàn)問題，不害怕、不回避，有但訊自發(fā)研究、自動反思、自覺實踐的意識，吧市將(jiāng)理論在教學(xué)實踐過(guò)程的磨砺之中分友得以健全和發(fā)展；

2.在高處立：語文教學(xué)的根內術本目的不在于應試和分數，不在于名得習次與位置的功利，而在于語文核心素養的發(fā)展促進(jìn)人的終弟討身發(fā)展、終身學(xué)習，爲人的自由之思想、獨立們民之人格而奠定基礎；

3.往寬處行：語文的外延就(jiù)是生活，生活就(jiù)是語文的廣闊天地，眼裡懂冷(lǐ)有語文生活，心中有語文整體，腳下有語文溝壑，整體落筆些村，序列勾畫，過(guò)程潑墨，語物做文寬處自有自在天地；呵護課内語文的根深，扶植課會舊外語文的葉茂，才是語文的正途大道(dào)；

4.在細處做：回歸語文的常态與平淡新中，回歸語文的規律與本質，回歸語文的問題與細節，重點明确，細朋外處突破，做好(hǎo)一個一個的點，不急不躁構建語文學(計場xué)習序列，解決語文問題，關注語文學(xué公著)習過(guò)程，從容做事(shì)，悠身少閑做人，才是語文學(xué)習的關鍵意義之所在。

語文課堂教學(xué)是思想的藝術，五彩斑斓，不是實踐的技術，司人規行矩步；回歸人的天性和自然生長(cháng)的狀态，從功利角度而廠妹言，不爲高考，才能(néng)真正赢得高考。答報聖雄甘地說(shuō)“善總是以蝸牛般的速度前進(jìn)”，盡管如此，我們都舞術(dōu)願意做一隻在語文教學(xué)路上虔誠向(xiàng)些樂前的蝸牛。

（供稿：鹽亭中學(xué) &nb鐘麗sp;胥偉）

在閱讀中尋找自我

——四川省教科所段增勇專題講座記

四川省教科所段增勇老師作了題爲《在閱讀中尋找自我》的專題報告。人學段老師結合本次參培教師群體結構，他首先指出了優秀教師必有的“問人守規矩，破規矩，立規矩”三個階段，通過(guò)傳承、改變、創生來豐富自多動我，刷新自我和實現自我。

段老師重點解讀了新課标裡(lǐ)語文素養及語文素養的形成(ché資說ng)與發(fā)展，強調語文老師行走在讀書與教書之間，鐘司自求覺悟，另尋新路，勤于思考；教育的目的是培養人，造得銀就(jiù)人，催生人，喚醒人，是爲了“讓人美好(hǎo)，你鐘讓世界美好(hǎo)”，教育的本質就(j北國iù)是提高生命的質量。

段老師鼓勵語文老師要多讀書，并向(xiàng)大家推薦了讀書數目。段增勇老師車務旁征博引，用他的人格魅力和樸實真摯的話語感染了現場的每一位學(xué)紙學員，爲綿陽語文教師如何成(chéng)爲新課改中的先行者指明員河了方向(xiàng)。

         到志        用要;       &湖作nbsp;    外土（供稿：南山實驗 王雪梅）

抓住教改機遇 研究實踐問題

——高中語文骨幹教師輔導專家團隊楊劭斌專題講座記

南山中學(xué)的楊劭斌老師在18日上午爲第票還二批綿陽市語文骨幹教師做了名爲《抓住教改機遇，研究實踐問題》的些校專題講座。講座從”實際情況，我在做什麼(me)”、“我們做了什麼(me)農年、結果是什麼(me)”、“我們應該注意的問題”三方面(miàn)進(jìn)藍制行了對(duì)語文一線教學(xué)的思考。

　講座既有高屋建瓴的理論性指導，也有頗接地氣的教學(xu人西é)過(guò)程中的困惑。楊老師真誠的經(jīng)驗分享，幽默的教花慢學(xué)語言，生動的教學(xué)理念，博得現場教師陣都看陣掌聲。而楊老師鮮活的思想也深深影響了我們，在笑聲中大說靜家學(xué)會(huì)了從不同角度思考教學(xué不藍)現狀，收獲了新的教育理念。    間東

楊老師的講話沒(méi)有假話、空話，隻有真知灼見，很紅藍有指導意義。在語文地位江河日下，語文教學(xué)舉步維艱的當下，能(行樹néng)聽到一位長(cháng)音了者與我們促膝談心，在新課改的大冷制環境下和我們共破教學(xué)困境，讓林視我們覺得做語文人就(jiù)應該是教腦海并思考著(zhe)，痛并快樂著(農師zhe)。

（供稿：太白中學(xué) 馬小骊 ）

※培訓之初，看山是山，看水是水；訓而開(kāi)悟，看山不是山，看水唱頻不是水；期待三年培訓徹悟後(h機務òu)，看山仍是山，看水仍是水。

（東辰國(guó)際學(xué)校 彭嫦秀 ）

※漫溯經(jīng)典，傳繼文明，在司人生講壇秉承前輩風骨；跟上形勢，把握節奏，語文課堂更需時(shí)代氣息。（江油中學(xué) 程永生）

※不把真話說(shuō)假了，不把虛事(shì)當實事(shì)；爲文即爲人湖樂，教書亦人生；坦蕩襟懷，自成(chéng)高格。（江油中學(xué) 程永生）

※學(xué)習、反思、實踐是教師職業永恒的主題。與時(sh算光í)俱進(jìn)，才不會(huì)固步自封事腦；潛心鑽研，才不會(huì)流于浮淺；互動交流，才不會(huì)僵化枯竭南線；永葆熱情，才不會(huì)倦怠無趣。（綿陽中學(xué) 苟文彬）

※仰望星空，放眼未來，胸懷所有學(xué)生；腳踏實地，用心當下，耕耘三尺講壇。站西（豐谷中學(xué) 鄭坤明）

※教育是責任和智慧的工程，育人是愛心和生命的工程。

（豐谷中學(xué) 鄭坤明）

※學(xué)習，是語文教學(xué)永不枯竭的源泉；研究，是語問音文教學(xué)精益求精的方向(xiàng)；創新，中學是語文教學(xué)永遠常新的動力。（綿陽中學(xué)實驗學(xué)校 黃敏）

※互聯網十時(shí)代的到來，教育隻有順應這(zhè)一時(shí工舞)代的需求持續地進(jìn)行革命性的創造變化，才能(néng)走向(xià術煙ng)新境界。（綿中實驗 黃敏）

※語文教育有其自身特點，既要面(miàn)向(x海區iàng)現代化，也要傳承千年智慧。強行割斷文明的血離麗脈，既不明也不智。（南山中學(xué) 童家珍）

※教育改革改的是制度，也是思想；更新的是方法，也是理念。

（南山中學(xué) 童家珍）愛開

※著(zhe)眼經(jīng)典文本，吸收傳統文化；關注現實服可生活，彰顯時(shí)代風貌。靜下心來閱讀、思謝鐵考；沉下心來教書、育人。讀書人是幸福人。

（江油中學(xué) 陳玲）

※如果說(shuō)語文是一座百花園，那麼(me術內)語文教師的首要任務不是教會(huì)學(xué)生如何去辨别花雨微草，而是將(jiāng)學(xué)生成(chéng)功地吸引村老進(jìn)花園，激勵學(xué)生調動上友各種(zhǒng)感官，觀其色澤，嗅其芬芳，慢慢欣賞，細細數相體會(huì)，陶醉其中。（三中 唐永貴）

※《學(xué)記》有雲:“學(xué)然後(hòu)知不足，教然後(hòu)些影知困。”要想解惑的最好(hǎo)方法就(jiù)是閱讀也用：讓文學(xué)豐富靈魂，讓知識充盈頭腦，讓思想提升境界，近厭讓靈魂走在路上，見一路的風景，做一個簡單幸福的語文人！（綿陽一中 汪青霞）

※骨幹培訓，一場思想的洗禮，洗去身上惰性，驅趕著(拍也zhe)我們走在語文的路上。（鹽亭中學(xué) 曾偉）     &nb又動sp;        對數         &nbs區工p;     &暗你nbsp;      街開;      

※此次培訓帶給更多的感受是教育要盡量向(xiàng)藝術靠近，然而我們注重的往往快短是技術，注重文本的解析，少了思想的灌注時月，培訓讓我明白：當技術達到一定層次後(hòu)，要想友窗繼續突破，教學(xué)思維就(j業對iù)顯得更重要了。當然，複雜的教育要想簡單的操作，的确很難，那就(jiù)兵麗隻有繼續積累，沉澱，再琢磨突破，創新，感謝雨裡這(zhè)次培訓，注入了活水，開(kāi)了眼界。

    &nb又東sp;      在師           老姐   （安縣中學(xué) 鍾濤）

※百年大計，教育爲本；立德樹人，教師爲本；杏壇名師，學(xué)習爲本。多議（綿陽中學(xué) 龍青山）

※語文人當心懷浪漫的理想，去開(kāi)啓引村和領學(xué)生智慧與人格的旅程；而不是因陋就(jiù)簡，漫無目的校紅地在精神荒野中流浪。

（三台中學(xué) 宋光輝）

※做有智慧的老師，做語文教育的舞者（供稿：六組  實驗高中 &nbs站錢p;溫莉 ）

※自主質疑，自我發(fā)現，讓學(錯年xué)生成(chéng)爲閱讀的主人！業現管而不死，嚴而不厲，愛在其中！（民族中學(xué) 楊娴）

※專家講座，讓我們如同攀爬一座思想的大山，我們不斷前行，高區不斷回望，内心向(xiàng)往而又迷茫。骨幹培訓，一場思想從算的洗禮，洗去身上惰性，驅趕著(分放zhe)我們走在語文的路上。（鹽亭中學(xué) 曾偉）

※教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生閱讀，教唱到會(huì)學(xué)生表達，教會(huì)學女海(xué)生從容坦然地面(miàn)對(duì)困難與挫折。※用心學(xué)習，靜心思考，專心教研，珍惜每次培訓機會(們習huì)，學(xué)以緻用，在進(jìn)步中成(坐月chéng)長(cháng)。（南山實驗王雪梅）

※在課例研究中走向(xiàng)線南常态，在閱讀感悟中尋找自我，新課改我玩背景下的課改與創新，讓人性的語文更美好(hǎo)討高。做一個研究型語文教師，做一個與時(shí)俱進(jìn)的創新筆吃型語文教師，做一個喜愛閱讀的知識型語文教師，這(zhè問體)是成(chéng)長(cháng)爲一醫我個語文骨幹教師的必由之路。吾將(jiāng)上下而求索。

（三台中學(xué) 陳敏）

※用心閱讀，找尋自我；潛心研修，豐富自我；真心育人，完成(chén你兵g)自我。 (西平中學(xué) 楊娟)

※培訓，是一種(zhǒng)學(xué)習，讓我們深刻感悟教育的質樸與豐美；培訓快對，亦是一種(zhǒng)享受，讓我們靜心細嗅教育靜刀的芬芳與詩意。

（科學(xué)城一中 楊紅梅）

※無不可言而言有，道(dào)不易言了家而言術。（南山中學(xué) 鄒平 ）

※師者，既教書也育人，德行在先，兒那身正爲範；生者，既樂學(xué)玩窗亦好(hǎo)學(xué)，耳濡目染，方弟對可成(chéng)就(jiù)學(xué)業人生；教育的目的，就(jiù)是要促進(jìn)學說好(xué)生正向(xiàng)發(fā)展，爲學(xu黃說é)生的幸福人生奠定基礎。我認爲，這(zhè房術)是一名教師應該堅守的基本教育理念。堅的理守的同時(shí)，更新教學(xué)手段。來頻信息時(shí)代的學(xué)生已經(jīng湖知)與我們讀書時(shí)代大不相同，要因材施教，更要與時(sh跳章í)俱進(jìn)，不然我們將(jiāng)被(bèi)學(xué)資請生抛棄。（蘆溪中學(xué) 劉應通）

※秋風不用吹華發(fā)，滄海橫流要此身。莫作無謂事(shì)，且近很閑平常心 。胸中藏萬卷，随意世間行！（綿陽中學(xué) &nbs女短p;蔡雪強）

※語文與教育,語文與人生,語文與自我，無關功利,關乎素養。慢慢學(xué)語文,慢慢教語文.在慢中笃定,在慢中内斂,在慢中精深,在慢中成(chéng)熟。路漫漫其修遠街很兮，吾將(jiāng)上下而求索……（三台中學(xué) 劉小霞）

樹變有形漸變無聲

——在綿陽市第二批市級高中語文骨幹教師結訓典禮上的發(fā)言

尊敬的各位專家、各位同仁：

大家好(hǎo)！我是來自南山中學(xué)實驗學(xué信可)校的唐勇，在市教體局師培科的精心組織下，有幸成(c低影héng)爲本次市級骨幹教師培訓班的一員，能(nén光車g)夠近距離聆聽各位專家、教授的教誨，與黑匠來自全市各兄弟學(xué)校的80餘名同仁共同學(xué)習、交流，讓我們大開(k資林āi)眼界、受益匪淺，也給了我一次再學(x得黃ué)習、再提高的機會(huì)。

國(guó)之興衰系于教育，教育振興在于教師。此次集中培訓，目的就(jiù員線)在于使我們全市骨幹教師在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)兒高、教育科研方面(miàn)有較大提媽相升，增強解決教育教學(xué)活動中實際問題的能(néng)力。三天來，在師培科的精心組織安排下，培訓内容豐富、形式多樣(y分服àng)，有集中培訓、分科培訓、專家講座、學(xué)議作員間互動交流。專家的教育教學(xué)理念、一喝人格魅力和治學(xué)精神深入人心，所講内容深刻獨到、旁征博引得視、通俗易懂、發(fā)人深省。沈獻章教授把新高考的方向(xiàng)訊公與師生發(fā)展相結合，黎加厚博士爲我們呈現了互聯網+與教師專業發(fā)展，張偉教授通過(gu和知ò)課例研究爲我們強調了小問題大研究的集思廣益，段增勇雨這掌門則爲我們講述了基于新課标和高考改革背景下大量廣泛閱讀的重要性月如，周平凡校長(cháng)的諄諄教誨讓我們認真思考如何正知睡确看待學(xué)生，楊紹斌老師，一直以來，我下和都(dōu)有幸能(néng)夠近距離感受到他銀站的教導幫助，他的诙諧幽默、潛心育人，爲我們指明了如何去深入又刀研究實際的教學(xué)問題……整個培訓期間，尤其讓我深有感觸的是：各位同綠吧仁在百忙之中認真參加培訓，聽講記筆記，發(fā)揮集體智慧，真正體草會會(huì)到“做學(xué)以緻用”的樂趣。

三天培訓，鄙人有如下四點體會(huì)：

一、必須更新觀念；以學(xué)生爲本，充分相信學(xué)生、積極評著紙價學(xué)生。

二、堅持不斷學(xué)習；教學(xué)年服相長(cháng)，才能(néng男好)不斷進(jìn)步。

三、拓寬了學(xué)習視野；要讓自己的工作、學(xué)習、生活始終女物處于不斷探索與追求的過(guò)程。

四、必須積極加強課程改革；以改革帶學(xué)習，以學(要愛xué)習促發(fā)展。

葉聖陶先生說(shuō)過(guò謝金)：教育是農業而不是工業，教育像農業一樣(yàng生笑)需要一個緩慢的發(fā)展過(喝業guò)程，需要一個很長(cháng)的周期，不畫術像工業一樣(yàng)批量生産。此次階段培訓結束後(hòu)，我們各個小組會(費暗huì)加強認識、交流，將(jiāng)按理場班主任張老師的要求，認真學(xué)習、貫林做徹落實。通過(guò)這(zhè)一次難得的充電機會(hu讀坐ì)，在今後(hòu)的工作中發(fā)揮骨幹教師的帶行遠頭作用，以點帶面(miàn)，增強輻射功能(néng)，以達到本次吃輛培訓的最大效益。

各位同仁，相聚是短暫的，情誼是長(cháng)存的，學(xué)習是永恒喝國的。今天培訓的結束是未來三年學(xué)習的開(kāi)始！我弟山們將(jiāng)把專家們鮮活的實例、精湛的理刀外論融會(huì)貫通，真正明白做學(xué)問和做人的道(dào)什是理！

最後(hòu)，借用冰心的一段話與大家共勉：“走站海在生命路的兩(liǎng)旁，随時(shí)播種(zhǒng)舞嗎、随時(shí)開(kāi)花，將(jiāng)這(zhè)一徑長(c美低háng)途點綴得花香彌漫！”再次感謝專家們的精心指件木導、悉心幫助、傾心相授，祝各位老師：身體健康、近廠工作順利！

讓我們共同期待下一次培訓再相聚！

謝謝。

（供稿：南山中學(xué)實驗學(xué)校 唐勇 ）