高中語文市級骨幹教師2015年集中培訓報道(dào)荟萃

本期綜述

  綿陽市涪城區格琳培訓學(xué)校有限公司主辦的綿陽市第二批紅筆市級高中骨幹教師2015年集中培訓于2015年12月15日-12月18日舉行物習。本次集中培訓主要分爲報到、通識培訓、專業培訓三個階段，分别在綿陽電大、南著呢山中學(xué)、新華飯店天論廳舉行放能。

沈獻章教授系統介紹的高考新模式，詳細介紹了歐美發(影西fā)達國(guó)家教育模式以及人大附中的探索路徑；議中黎家厚教授“互聯網+”教育落地，新穎别長身緻，互動性很強；張偉教授的新課例研究小切口、深思考,操作性更強兒高，讓語文教育有了理性技術操作；段增勇腦聽老師人文關懷以及對(duì)于語文教山雨育的初心令人動容；周平凡副校長(ch了國áng)的互聯網+與現代教育及案例專題講座給人以啓迪；楊劭斌老師的深入淺出但什讓人感受到語文教育的另一面(miàn)。

   本次高中語文市級骨幹教師培訓旨在短紅了解新高考、新政策、新大綱、新常态門鄉，把握高考新動态，運用互聯網+時(shí)代教育工什錯具，切實立足新課改下語文教學(xué)的新課例研究，把握新課程标準新理河廠念，發(fā)揮骨幹教師引領示範作用，打造綿陽語文教育競争力。

教師成(chéng)長(cháng)的盛事(shì)  教育思想兵票的革新

——綿陽市第二批高中語文骨幹教師集中培訓一友記

   2015年12月16-18日，綿陽市第二批高中骨幹教師集中培訓學(xué)習活動隆重開(kāi)展，術綠作爲一名基礎教育一線的語文教師，自己有幸懂街能(néng)夠參與學(xué)習，深感自豪與欣慰。因爲，白術這(zhè)次活動不僅是教師成(chéng)長玩音(cháng)的盛事(shì)，還(hái)是教育思想的一次什好重要革新。

   一、上級領導高度重視

   在開(kāi)班儀式上，綿陽市教育和下看體育局羅盛軍副局長(cháng)發(fā)了匠房重要講話，羅局長(cháng)指出，本次火區活動不僅事(shì)關綿陽教育在全省教育中保習飛持領先地位的重要性，還(hái你秒)是全體教師成(chéng)長(cháng)發(fā)展制師的重要平台，并對(duì)全體與會(huì)教師提出了殷切希的體望。

   二、與會(huì)人員覆蓋面(miàn)廣

   在本次培訓活動的開(kāi)班儀式上，除了全市各學(xué)科的骨幹教師外，廠門與會(huì)人員還(hái)包括各縣市區分管高中教育的局領導、各市市行直屬學(xué)校的主要領導，從而將(明靜jiāng)本次培訓活動的重要性最大化的傳遞到每一位教師，促進(jìn)教內微師專業化成(chéng)長(c得上háng)。

   三、多位專家傾力授課

   在爲期三天的培訓活動中，多位專家傾妹舞力授課，爲廣大學(xué)員拓寬了教育革新的視野，增添了教育革有短新的動力：人大附中沈獻章校長(cháng)詳細解讀了新高考帶來的小飛變革與挑戰，上海師範大學(xué)數理信息學(x工體ué)院教育技術系教授黎加厚生動诠釋了新時(shí)代背景下信息技術在教育領域現畫日新月異的重大變化，四川師範大學(xué)張偉教授就(jiù)語文課例研化窗究做了深入淺出的剖析和示範，四川一知省教科所段增勇老師對(duì)當下語文教師在上綠閱讀與教學(xué)的話題做了充外自分解讀，南山中學(xué)楊紹斌老師分享了他豐富的從教舞文心得。

四、培訓環節周密科學(xué)

爲了充分保證學(xué)員學(xué)有所民裡獲，整個培訓環節的安排周密科學(xué)：培訓時(shí)長(c體熱háng)合理、休息時(shí)段科學(xué)、住地整潔幹淨、會(huì)近北場服務周到，此外，尤其重要的是，培訓教師在學(報拿xué)習過(guò)程中，研修讨論信外熱烈、交流發(fā)言充分、思想成(chéng)果豐富。

五、個人教育體會(huì)豐富

在本次培訓活動中，每位學(xué)員都(dōu)收獲頗豐錯制、體會(huì)深刻，對(duì)慢長我自己來說(shuō)更是如此，我認爲，懂用教師必須要具備“四個堅持”：一是教師必須更新思維，更好(hǎo)的著(zhe)眼于學(xué)生花離未來的發(fā)展；二是教師必須面(miàn)向(xiàng)現代化，充分運用現代志腦化的技術手段；三是教師必須堅持開(kāi)放的教育情懷，海納百川方能(nén體坐g)不斷超越；四是教師必須境界高遠，堅持立德樹人與傳道(dào)授業的完美統一。

本次集中培訓活動盡管時(shí)間隻有三天，但得人對(duì)于每一位學(xué)員而言，都(dōu)是彌足珍貴的，因爲，做鄉百年大計，教育爲本；立德樹人，教師爲本；杏壇花書名師，學(xué)習爲本。骨幹教師培訓，就(在湖jiù)是教師成(chéng)長(cháng)之本，事東本立而道(dào)生。我相信，有此舉措視事，教育的百花園，必將(jiāng)更加根深葉茂、繁花似錦。

（供稿：綿陽中學(xué) 龍青山）

※12月15日下午2:00-6:00，全體學(xué)員在綿陽電大報到，歌訊領取培訓資料。

※12月16日上午9點，在南山中學(xué)第二學(xué)術廳舉行了隆重的開(kāi生什)學(xué)典禮，市教體局羅盛軍副局長(cháng)做了開(kāi)班動兵話員，對(duì)所有參訓骨幹教師提出了殷理男切希望。

※12月16日上午，中國(guó)人民大學(xué)教授、人大附中副校長說制(cháng)沈獻章先生做“新高考下課程設置一少以及人大附中走班模式的構建

※12月16日上午，黎加厚教授專題講座“互聯網+教育落地”，高端前沿，通俗易懂易操作。學(x看相ué)員互動性強。

※12月17日上午，川師大張偉教授做了“從規範走向(x光紅iàng)常态—課例研究的新動向(xiàn上是g)”專題講座，指導語文教師語文能道課堂的應該規範，應該高效，并提出小切口大視野、重時(s要歌hí)效、重理論的語文課例研究模式。

※12月17日下午，段增勇老師做了“在閱讀中尋找自我”專資飛題報告，提出閱讀與生命價值，閱讀與思考，在閱讀中提升語文教師的生命弟紙質感和厚度。

※12月18日上午，楊劭斌老師做了“目前語文教學(xué)思考”講座，年微并提出問題，要求各小組讨論形成(chéng)三年合作方向(xiàng短呢)初稿。

※12月18日下午，各小組提交合作報告。綿陽電大周平凡副文議校長(cháng)做了交流并總結了本次集中培訓。

新高考背景下的課程改革與走班教學(xué)

——人大附中沈獻章教授專題講座記

人大附中沈獻章校長(cháng)專題講座《新高考背景下的課程改革與走班教學高店(xué)》包括“新高考政策的這暗解讀”“考試招生制度改革倒逼出的教學(xué)模式的變革”和“人大附中中對課程改革及走班制現狀”三部分。

“新高考政策的解讀”明确了2017年開(kāi)始的信在新高考，將(jiāng)由兩(liǎn著的g)個依據——“全國(guó)統一高考地快”“高中學(xué)業水平考試”和一個參議近考——綜合素質評價構成(chéng)。三級考試模式打破了“一考器子定終身”的傳統模式。上海方案，浙江方案的典例分析爲即將(j房了iāng)到來的招考改革作出了有益的探索和示範。

新的招考模式帶來了轉變教學(xué)理念，改革教學(xué)模式的深度思考讀工，在新形勢下，語數外三科教師需要風件大量儲備，選考科目中理科的物理教師，文科的曆史教師需要多儲備，學(xué門小)生的負擔加重，增加了考試的次數等問題提上議事(s能請hì)日程。人大附中課程改革及走班制現狀爲學(xué)員展示了教育做理發(fā)達地區在招考改革進(jìn)程中做出的先行貢獻和示範作用。

（供稿：南山中學(xué) 童家珍 ）

從常規走向(xiàng)規範-課例研究的新取向(xiàng)

——四川師大教授張偉專題講座記

12月17日上午，四川師範大學(xué)教授張偉做了題爲《從可用常規走向(xiàng)規範—課例研究的新取議請向(xiàng)》的專題報告，從課例規範研究的發(fā)展、背景、實質、方法、拿學思想、意義等宏觀與微觀的介紹，指出課例研究銀城應從規範研究走向(xiàng)常計銀态研究，著(zhe)眼課堂教學(xué)效慢信率，聚焦課堂學(xué)習核心問題，落腳語文素北內養發(fā)展，突破改革難點。

報告給我們的啓發(fā)是語文課堂教學(xué)研究常态化是必然，語森近文教學(xué)要朝大處想，在高處綠還立，向(xiàng)寬處行，從細處做：

1.朝大處想：語文教學(xué)要有理論自覺，用理論指引，循車還轍而行，才不會(huì)迷失方向(xiàng)，模頻機糊思想，要求明白語文教學(xué)的價值追求和行動好員取向(xiàng)。因而對(duì)于語答討文教學(xué)應該直面(miàn)問空照題，不害怕、不回避，有自發(fā)研究、自動反思、自覺鄉業實踐的意識，將(jiāng)理論在教學(xué)實踐過(guò)程的磨砺之中時筆得以健全和發(fā)展；

2.在高處立：語文教學(xué)的根本目的不對化在于應試和分數，不在于名次與位置的功利，而在于語文核心素養的資地發(fā)展促進(jìn)人的終身發(fā也我)展、終身學(xué)習，爲人的自由之思想、獨立之人格而奠定基礎；

3.往寬處行：語文的外延就(jiù)是生活，生活微技就(jiù)是語文的廣闊天地，眼裡(lǐ)有語文生活，心中議請有語文整體，腳下有語文溝壑，整體落筆，序列購麗勾畫，過(guò)程潑墨，語文寬處自有自在天地；呵護課内語文的根深，扶空哥植課外語文的葉茂，才是語文的正途大道(dào)；

4.在細處做：回歸語文的常态與平淡，回歸語文的規律與本質，回歸語去亮文的問題與細節，重點明确，細處突破，做好(hǎo)一妹不個一個的點，不急不躁構建語文學(xu些快é)習序列，解決語文問題，關注語文學(xué)習過(guò)程，從容做事(sh哥紅ì)，悠閑做人，才是語文學(xué)習的不關關鍵意義之所在。

語文課堂教學(xué)是思想的藝術，五彩斑斓，鐘長不是實踐的技術，規行矩步；回歸人的天性車農和自然生長(cháng)的狀态，從功利角度而言務媽，不爲高考，才能(néng)真正赢得高考。聖雄甘地說(shuō)“鄉知善總是以蝸牛般的速度前進(jìn)”，盡管如此，習從我們都(dōu)願意做一隻在語請綠文教學(xué)路上虔誠向(xiàng)前的蝸牛。

（供稿：鹽亭中學(xué)  胥偉）

在閱讀中尋找自我

——四川省教科所段增勇專題講座記

四川省教科所段增勇老師作了題爲雪站《在閱讀中尋找自我》的專題報告。快樹段老師結合本次參培教師群體結構，他首先指出了優秀教師必有的“守規這費矩，破規矩，立規矩”三個階段，通過(guò)傳承、改變、創生來豐富自工問我，刷新自我和實現自我。

段老師重點解讀了新課标裡(lǐ)語文素養及語文素養的形日山成(chéng)與發(fā)展，強調長水語文老師行走在讀書與教書之間，自求覺悟，另尋新路，勤于思考；教育的目的是培養公還人，造就(jiù)人，催生人，喚醒高身人，是爲了“讓人美好(hǎo)，國體讓世界美好(hǎo)”，教育的本質就(jiù)是提高生命的質量數志。

段老師鼓勵語文老師要多讀書，并報資向(xiàng)大家推薦了讀書電少數目。段增勇老師旁征博引，用他的人格魅力和樸實真摯的話語感染了現場但對的每一位學(xué)員，爲綿陽語文教師如何成(chéng)爲新課山問改中的先行者指明了方向(xiàng)。

          &nbs雪秒p;    要呢;         &事請nbsp;    （供稿：南山實驗 王雪梅）

抓住教改機遇 研究實踐問題

——高中語文骨幹教師輔導專家團隊楊劭斌專題講座記

南山中學(xué)的楊劭斌老師在18日上午爲第二批綿陽市離日語文骨幹教師做了名爲《抓住教改機遇，研究實踐問題腦還》的專題講座。講座從”實際情況，我在做什麼(me)我個”、“我們做了什麼(me)、結果是什麼(me)”、“我身妹們應該注意的問題”三方面(miàn)進(jìn)行了對(duì)語文說請一線教學(xué)的思考。

　講座既有高屋建瓴的理論性指導，也市讀有頗接地氣的教學(xué)過(guò)日道程中的困惑。楊老師真誠的經(jīng)驗分通秒享，幽默的教學(xué)語言，生動的教學(xué)理念，博得現場教師陣陣身子掌聲。而楊老師鮮活的思想也深深影響了我們，在笑聲中大家學(會好xué)會(huì)了從不同角度思考教學(xué)現狀，收獲了新的教育理念。樂機    

楊老師的講話沒(méi)有假話、空話，隻有真知錢討灼見，很有指導意義。在語文地位江河日下，語文教學(xué)舉步維艱的當下，拿線能(néng)聽到一位長(cháng)者與我們促膝談心，在新課改的少資大環境下和我們共破教學(xué)困境，讓我們覺得做語文人就(開化jiù)應該是教并思考著(zhe)，痛并快樂著船術(zhe)。

（供稿：太白中學(xué) 馬小骊 ）

※培訓之初，看山是山，看水是水；訓而鐵匠開(kāi)悟，看山不是山，看水不是水；期待三議地年培訓徹悟後(hòu)，看山仍是山，看水仍是水。

（東辰國(guó)際學(xué)校 彭嫦秀 ）

※漫溯經(jīng)典，傳繼文明，人生講壇秉承前輩風骨；跟上形勢月喝，把握節奏，語文課堂更需時(shí)代氣息。（江油中學(xué) 程永生）

※不把真話說(shuō)假了，不把虛事又街(shì)當實事(shì)；爲文即爲人，教書亦人生；坦蕩襟懷，自成(票書chéng)高格。（江油中學(xué) 程永生）

※學(xué)習、反思、實踐是教師職業永恒靜道的主題。與時(shí)俱進(jìn)中遠，才不會(huì)固步自封；潛心鑽研，才木房不會(huì)流于浮淺；互動交流，才不會(huì)僵化枯竭；永葆熱那森情，才不會(huì)倦怠無趣。（綿陽中學(xué) 苟文彬）

※仰望星空，放眼未來，胸懷所有學(xué)生；腳踏實鐵銀地，用心當下，耕耘三尺講壇。（豐谷中學(xué) 鄭坤明）

※教育是責任和智慧的工程，育人是愛心和生命的工線機程。

（豐谷中學(xué) 鄭坤明）

※學(xué)習，是語文教學(xué)永不枯竭的源泉；研究，是語文人呢教學(xué)精益求精的方向(xiàng)；創新，是語文教學(xué)永遠議空常新的動力。（綿陽中學(xué)實驗學(xué男暗)校 黃敏）

※互聯網十時(shí)代的到來，教育隻有順應這錢冷(zhè)一時(shí)代的需求持續地進(jìn)行革命性的創造變化，才能(黃票néng)走向(xiàng)新境界。（綿中實驗 黃敏）

※語文教育有其自身特點，既要面(miàn)向(x生煙iàng)現代化，也要傳承千年智慧。強行一看割斷文明的血脈，既不明也不智。（南山中學(xué) 童家珍）

※教育改革改的是制度，也是思想；更新的是方民飛法，也是理念。

（南山中學(xué) 童家珍）

※著(zhe)眼經(jīng)典文本，吸收傳統文對時化；關注現實生活，彰顯時(shí)代風貌。靜下心來閱讀、思考；沉下心身的來教書、育人。讀書人是幸福人。

（江油中學(xué) 陳玲）

※如果說(shuō)語文是一座百花園，那麼(me)語文教師的首要任務不嗎劇是教會(huì)學(xué)生如何去辨别花草，而是將(jiāng市民)學(xué)生成(chéng)功地吸引進場劇(jìn)花園，激勵學(xué)生調動各種(zhǒng)感官，觀其睡志色澤，嗅其芬芳，慢慢欣賞，細細體會(huì)，匠暗陶醉其中。（三中 唐永貴）

※《學(xué)記》有雲:“學(x哥北ué)然後(hòu)知不足，教然後(hòu)知困。”要想鐘低解惑的最好(hǎo)方法就(jiù)是閱讀：讓文學(x離電ué)豐富靈魂，讓知識充盈頭腦，讓得線思想提升境界，讓靈魂走在路上，見一路的風路唱景，做一個簡單幸福的語文人！（綿陽一中 汪青霞）

※骨幹培訓，一場思想的洗禮，洗去身上惰性，驅趕著(zhe)我們走在語文的路上。（鹽亭中學(xué) 曾偉）         &錯草nbsp;       &些媽nbsp;     知子        &nb風器sp;         喝就 

※此次培訓帶給更多的感受是教育要盡量向(xiàng)藝術海西靠近，然而我們注重的往往是技術，注重文本的解析，少了思想的灌注，培訓近雪讓我明白：當技術達到一定層次後(熱男hòu)，要想繼續突破，教學(xué)思維就(jiù)顯得更重要了。員兵當然，複雜的教育要想簡單的操作，的确很難商爸，那就(jiù)隻有繼續積累，沉澱，再琢磨突破，創新藍要，感謝這(zhè)次培訓，注入了活水，開(kāi)了眼界。

      &nbs術南p;         頻林        &nbs化月p;（安縣中學(xué) 鍾濤）

※百年大計，教育爲本；立德樹人，教師爲本；杏壇美校名師，學(xué)習爲本。（綿陽中學(xué) 龍青山）

※語文人當心懷浪漫的理想，去開(kāi)啓引領學(xué)生智慧與人格玩高的旅程；而不是因陋就(jiù)簡，漫無目的地在精神荒野購知中流浪。

（三台中學(xué) 宋光輝）

※做有智慧的老師，做語文教育的舞者（供稿：六組  實驗高中  溫莉 ）

※自主質疑，自我發(fā)現，讓學(xué)生成(chéng)爲閱讀的主人！管而友藍不死，嚴而不厲，愛在其中！（民族中學(xué) 楊娴）

※專家講座，讓我們如同攀爬一座思用哥想的大山，我們不斷前行，不斷回望，内心向草拍(xiàng)往而又迷茫。骨幹培訓，一場思想的洗禮，洗去身上惰性，驅趕著(zh舊筆e)我們走在語文的路上。（鹽亭中學(xué) 曾偉）

※教會(huì)學(xué)生思討好考，教會(huì)學(xué)生閱讀，風地教會(huì)學(xué)生表從麗達，教會(huì)學(xué)生從容坦然地面(mi新腦àn)對(duì)困難與挫折。※用心學(xué)習，靜心思考，專心教研，珍惜每次培訓機會(huì)外服，學(xué)以緻用，在進(jìn)步中成(ché鄉秒ng)長(cháng)。（南山實驗王雪梅）

※在課例研究中走向(xiàng)常态，能亮在閱讀感悟中尋找自我，新課改背景下的課改與創書秒新，讓人性的語文更美好(hǎo)。做雜男一個研究型語文教師，做一個與時(shí看車)俱進(jìn)的創新型語文教師，做一個喜愛閱讀的知識型語文教照歌師，這(zhè)是成(chéng)長(chá花光ng)爲一個語文骨幹教師的必由之路。吾將(jiāng)視冷上下而求索。

（三台中學(xué) 陳敏）

※用心閱讀，找尋自我；潛心研修，豐富自我；花畫真心育人，完成(chéng)自我。 (西平中學(xué) 楊娟)

※培訓，是一種(zhǒng)學(xué)習，讓和習我們深刻感悟教育的質樸與豐美；培訓，亦是一種(zhǒng)享湖舞受，讓我們靜心細嗅教育的芬芳與詩意。

（科學(xué)城一中 楊紅梅）

※無不可言而言有，道(dào)不易言而言術。（南山中學(xué) 鄒平 ）

※師者，既教書也育人，德行在先，身正爲範；生者的歌，既樂學(xué)亦好(hǎo)鄉作學(xué)，耳濡目染，方可成(c那好héng)就(jiù)學(xué)業人生；教育的目的，就(jiù)是要促進(jìn)學(xué)生正向(xi校訊àng)發(fā)展，爲學(xué)生的幸福人生奠定基礎。我認爲，這(月開zhè)是一名教師應該堅守的基本教育理念。堅守的同時(shí)，更新教討美學(xué)手段。信息時(shí)代的學(xué)生已經(jīng大她)與我們讀書時(shí)代大不相同，要因女票材施教，更要與時(shí)俱進(長也jìn)，不然我們將(jiāng雜從)被(bèi)學(xué)生抛棄。（蘆溪中學(xué) 劉應通）

※秋風不用吹華發(fā)，滄海橫流要此身。莫作無謂事(shì)，且閑平常心頻件 。胸中藏萬卷，随意世間行！（綿陽中學(xué)  蔡雪強）

※語文與教育,語文與人生,語文與自我，無關功利,關乎素養。慢慢學(xué)語文,慢慢教語文.在慢中笃定,在慢中内斂,在慢中精深,在慢中成(chéng)熟。路漫漫其修遠兮，吾將(jiāng藍光)上下而求索……（三台中學(xué) 劉小霞）

樹變有形漸變無聲

——在綿陽市第二批市級高中語文骨幹教師結訓典禮上的發(fā)作微言

尊敬的各位專家、各位同仁：

大家好(hǎo)！我是來自南山中學(xué)實驗學(xué)校的唐勇，在市教體近不局師培科的精心組織下，有幸成(chéng)爲內月本次市級骨幹教師培訓班的一員，能(néng)夠近距離少開聆聽各位專家、教授的教誨，與來自全市各兄弟學(x紅子ué)校的80餘名同仁共同學(xué)習、交流，讓我們大開(kāi)眼界、受坐南益匪淺，也給了我一次再學(xué)習、再提高的機會(huì)。

國(guó)之興衰系于教育，教育振興在于教師。此次土快集中培訓，目的就(jiù)在于使我們全市骨幹動長教師在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)、教育科研方的如面(miàn)有較大提升，增強解決教育教學(xué)活動中實際問題的能(n都議éng)力。三天來，在師培科的精心組織安排下，培訓内容豐富、形式多日器樣(yàng)，有集中培訓、分科培訓、專家講座、學(xué)員間互動交流又鐵。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深和明入人心，所講内容深刻獨到、旁征場校博引、通俗易懂、發(fā)人深省。沈獻章教授把新高考的方向(xiàng)喝頻與師生發(fā)展相結合，黎加厚博士爲我們呈現了機見互聯網+與教師專業發(fā)展，張偉教授通過(guò)課例研究爲我們強調了小問題技路大研究的集思廣益，段增勇掌門則爲我們講述了基于新課标和高考改革背哥刀景下大量廣泛閱讀的重要性，周平凡校長(cháng)的諄諄教老計誨讓我們認真思考如何正确看待學(xué)生，楊紹斌老師，慢那一直以來，我都(dōu)有幸能(néng)夠近距離感受到他為輛的教導幫助，他的诙諧幽默、潛心育人習飛，爲我們指明了如何去深入研究實際的教學(xué)問題……整個培訓期間，尤其校業讓我深有感觸的是：各位同仁在百忙之中認真參加培訓，聽講記筆記，購了發(fā)揮集體智慧，真正體會(huì)到“做街笑學(xué)以緻用”的樂趣。

三天培訓，鄙人有如下四點體會(huì)：

一、必須更新觀念；以學(xué)生爲本，充分新照相信學(xué)生、積極評價學(xué)生。

二、堅持不斷學(xué)習；教學(xué)相長(cháng)個懂，才能(néng)不斷進(jìn)步。

三、拓寬了學(xué)習視野；要讓自己的工作畫照、學(xué)習、生活始終處于不兵腦斷探索與追求的過(guò)程。

四、必須積極加強課程改革；以改革帶學(xué)習，以學(xué)謝術習促發(fā)展。

葉聖陶先生說(shuō)過(guò)：教育是農業而不是工業，教育像農業一國弟樣(yàng)需要一個緩慢的發(相答fā)展過(guò)程，需要一個很長(cháng)的周期，不像工業一樣(yàn市醫g)批量生産。此次階段培訓結束後(hòu)，我們各個小組會(hu了厭ì)加強認識、交流，將(jiāng)按班主任張老師的要求，認真他事學(xué)習、貫徹落實。通過(guò)這(zhè做姐)一次難得的充電機會(huì)，在今後(hòu)的工作中發(fā)揮我腦骨幹教師的帶頭作用，以點帶面(miàn)，增強輻射功能(néng)，話南以達到本次培訓的最大效益。

各位同仁，相聚是短暫的，情誼是長(cháng)存的，學(xu風又é)習是永恒的。今天培訓的結束是未來三年學(xué)習的開(kāi)始！知離我們將(jiāng)把專家們鮮活的實例、精湛的理論融會(huì)貫通，又動真正明白做學(xué)問和做人的道(dào)理去笑！

最後(hòu)，借用冰心的一段話與大家共勉：“走在弟道生命路的兩(liǎng)旁，随時(shí)播種(村那zhǒng)、随時(shí)開(kā大商i)花，將(jiāng)這(zhè)一徑長(cháng)途點綴議資得花香彌漫！”再次感謝專家們的精心指導、悉心幫助、傾心相授，不日祝各位老師：身體健康、工作順利！

讓我們共同期待下一次培訓再相聚！

謝謝。

（供稿：南山中學(xué)實驗學少暗(xué)校 唐勇 ）