語文教育的“冰與火”——在綿陽市高中語文骨裡生幹教師集中培訓散學(xué)典禮上影房的發(fā)言

語文教育的“冰與火”

——在綿陽市第二批高中語文骨幹教師2016年集銀河中

培訓散學(xué)典禮上的發(fā)言

綿陽中學(xué) 苟文彬

尊敬的班主任，培訓專家，各位同學(xu錢個é)，各位語文同仁：

大家下午好(hǎo)！

短短三天的培訓又將(jiāng)落下帷火民幕。受班主任安排，于分别之際，代表學(xué)員在此厭市發(fā)言。昨天是感恩節，首先請雜知允許我表達幾點感謝。一要感謝市師培中心、班主任張老師、理制趙老師的精心組織、周密安排和辛苦服務。二要感謝楊劭斌老師爲我們師房作的精彩的學(xué)術講座，給予我們語文研究一個新的街來高度和指引。三要感謝黃敏、李情兩(liǎng)位老師的辛勤付出花風，以精彩的研究課例供我們品味、探讨、學(xué)習、思考。四要感謝我們自己。在房物這(zhè)“冷冷清清”、“晚來風急”的寒時視冬，來自綿陽城區和各縣市區的高中語文人，齊聚語文術商的旗幟之下，聚焦課堂，思考教學(xué)，碰撞火花，分享智慧，關高如切如磋，如琢如磨，用心于語文教育和自己的人生事(shì)業，對子讓這(zhè)個寒冬也暖意融融，讓我們有了更多關于冬天的記憶。我提刀紙議，讓我們把熱烈的掌聲獻給以上幾位老師和我們自己。

感謝之餘，還(hái)有三點感想，與各林一位同仁分享，共勉。我發(fā)言的題目是“語文教育的‘冰與火’”。對(duì購月)于我們語文學(xué)科、語文森快教學(xué)、語文老師，我有一個或許不太恰當的定位，那就(jiù)是“慢兒冰與火”。我以爲語文老師要充滿情懷，林劇如一團烈火；又要似一塊堅冰，有定力，不弟通浮躁，能(néng)靜心守志。一言以蔽之哥坐，就(jiù)是要“靜下心來做學(xué)問，一腔熱血教語文”。喝匠

第一點感想是：語文老師要能(néng)坐得住“冷闆凳”。“闆凳要坐十年服我冷，文章不寫一句空。”“坐冷闆凳”需要一種(zhǒng)定力，更需要一種(zh美風ǒng)專注精神，需要耐得住寂寞，守得住初心。需要有釘子精神，釘住國輛一點，一毫米一毫米地鑽進(jìn)去。中學(xué)教師可不可以做學(xu美問é)問？回答肯定是肯定的。我們耳熟能(néng)詳的一些中學(xué)老電年師，憑著(zhe)堅持、鑽勁，做出了自聽廠己的成(chéng)果，把學(xué)問做到了大學(xué)，做到了能懂全國(guó)。作爲市級骨幹教師，我們都(dōu)是各個地區、各個學(近我xué)校的學(xué)科骨幹精近也英，都(dōu)有自己的特點特長(cháng)，都(會問dōu)有豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。在座同仁的教男費齡，均在10—20年之間，年齡如我般癡長(cháng音筆)者接近不惑，大多數老師則剛過(guò)而立之年，均是春秋鼎盛、風華正茂遠弟的人生黃金時(shí)代，是做一番事(shì)業、出一點成(chéng醫公)果的最佳時(shí)期。願我們每位老師共務資勉，在語文教學(xué)道(dào)路上，既做實水坐幹家，更努力去做學(xué)問家。

這(zhè)次集中培訓，應該說明著(shuō)，充分體現了研究性和學(xué)術性。楊劭斌老師爲我們作的《基土分于高中語文教學(xué)實踐的科研方法》，極具學(xué)理性，同時(shí)煙做又有很強的操作性。他指引我們用學(xué)術的品位去對(duì)待教學(xu地匠é)的日常，用研究的思維去審視教學(xué照她)的細節，用科學(xué)的方法去提制頻煉教學(xué)的經(jīng)驗。讓我們對(d和男uì)自己習以爲常的工作多了一些警惕，多了一些校雜反省，多了一些自我批判，也多了一些潛心研究的沖動。今天上午我們聽了兩(liǎn樹雜g)節課（李清照《聲聲慢》和《議論文完全段升格訓練》）。課人現例本身是研究，而聽課、議課的形式、過(guò)程，也是一種(z說業hǒng)研究。今天上午的活動，正是昨天楊老師講座的實踐。聽課匠喝，我們大家都(dōu)聽了很多。但往往要麼(me)是行政幹部來聽了嗎課、評課，老師戰戰兢兢、如履薄冰地接受批評；要麼(me)是同行醫費聽課評課，說(shuō)一些溢美之詞或無關痛癢、大而無當的意見。這(zh業吧è)樣(yàng)的聽課評課其價值是電化很有限的。

而這(zhè)次楊老師指導我們做的爸城觀課、議課，是一種(zhǒng)真正富有學(xué)術性、研究性的活動。由聽玩水課到觀課，由評課到議課，雖僅一字之差，卻從境界上，從操作方法上，算筆從行爲方式上，從組織形式上，從角色關系上，從目标與結果上，都(dōu)有了城紅很大的不同。我們在觀課、議課中對(duì)話、欣賞好個、交流、分享、援助，深入課堂的每一環節、每一亮們分鍾，關注課堂中的學(xué)生、老師、資源、環境等每一個教如輛育要素，發(fā)現課堂中發(fā)生的很多有價值拍但的細節，從而使課例研究從宏觀感性走向(xiàng)微觀理性，讓我們快家對(duì)問題的發(fā)現與思考、對(duì)研究著雨的路徑與方法由模糊走向(xiàng)澄明。當然，這(zhè)隻是一個開(能師kāi)始。願我們大家一起(qǐ)，在楊老師指引的這(zh他西è)條道(dào)路上，潛心執著(zhe)地走下去，不斷發(fā)少低現問題，不斷重構、重建我們的課堂，讓語文學(x場器ué)科也真正具有“科學(xué)”的味道(dào)。雖然理論是“見藍灰色”的，但“灰色”是一切顔色的底色，也是最經(jīng)典最耐看的顔色啊。話長

第二點感想是：語文老師要有一副“東區熱心腸”。長(cháng)期以來，語文、語文老師、語文學(x問算ué)科的生存空間就(jiù)比較逼仄，如同在夾縫家嗎中生存。尤其是各種(zhǒng線匠)考核、排位讓語文之樹黯然無光。也許我們會(huì)抱怨學(x習文ué)校管理不近人情，會(huì)不滿數理化學(xué)科太過(guò)章能強勢。但或許我們更應該自省自身的努力與作爲。語多票文，隻能(néng)由語文人自己來經(jīng)營。就(林信jiù)算學(xué)校成(chéng)了生産大學(xué)生跳女的流水線，就(jiù)算某些學(xu機工é)科淋漓盡緻地展現了千錘百煉的魔力，作爲語工刀文人，也不能(néng)被(bèi)異化，不能(néng)成請笑(chéng)爲應試工廠的工人。我們需要一點浪漫主義，需要一點習下童心與真誠，需要一副親近文字、經謝劇(jīng)營課堂、呵護學(xué)生的熱心腸，來抵禦世界的荒誕會行和滿目的荒涼。

11年前，我在《中國(guó)教育報》上發(fā)表了一篇50紅信00餘字的長(cháng)文。題目是《像種(zhǒng)莊稼一樣(yàn來議g)教語文》。呂叔湘先生曾說(shuō)“語文教學(xué低開)更多地像農業，而不是工業”。依我的理解，“語文教學(他我xué)是種(zhǒng)莊稼，而不是做産品；語文課堂是莊稼地，而不是流水線；草懂語文教師是農夫而非工人；語文教育是春種(zh爸國ǒng)秋收的整體，而不是各司其職的零部件生産；師生間是農民對(d錢國uì)種(zhǒng)子的期盼服長與熱情，而非工人對(duì)車床對(du讀問ì)零件的冷漠。”在文章結尾，我寫道(dào近費)：“高中三年，在我們的課堂上，能(néng)讓學(xué)生流一次淚，懂坐我們能(néng)流一次淚，那麼(me)，這(zh科很è)語文就(jiù)沒(méi)有白教。作爲語文老師，除了分數之外，我們就(房新jiù)更能(néng)說(shuō)校資，我對(duì)得起(qǐ)學(xué)生了。”“醉卧溪頭，狂歌五柳，種(zh窗地ǒng)豆南山，采菊東籬，日出而作，日落而息，把酒我為黃昏，行吟澤畔，這(zhè)是我非常向(刀靜xiàng)往的境界。”這(zhè)是當年年輕的我非常樸素而熱情的一些想法。不喝今天早上，來參加學(xué)習之前，我上了半節課《記舊窗梁任公先生的一次演講》。梁公之風，匠還山高水長(cháng)。那樣(yàng)的語文老師，又怎麼(me)會(h鐵西uì)不是我們這(zhè)些晚輩後(hòu)生心中的男神呢？立德樹人，就拍更是語文人的使命，是我們語文課的靈魂。屈路書原說(shuō)“長(cháng)太樹雪息以掩涕兮，哀民生之多艱”。今天，語文人也應該有一種(zh輛物ǒng)情懷，“長(cháng)太息以掩涕兮，哀學(xué)生之多紙弟艱！”

第三點感想是：語文老師要做一個“追夢人”。每個人都(dōu)有一個夢藍暗，每個教育人都(dōu)有一個教育好行夢。隻不過(guò)有人的夢昙花一現，醒來如莊周夢蝶，恍兮惚兮，最後(hòu道微)不了了之。有人的夢堅持做下去，如皮格馬利翁的雕像，最後(hòu)夢想成(ch報風éng)真。市級骨幹教師培訓，三年一個周期，可謂三年一覺語文夢。集中培雪區訓時(shí)間有限，次數有限，機會(huì答服)有限。更多地需要在跟進(jìn)學(體器xué)習中，小組通力協作，集思廣益，會錯形成(chéng)合力。“一個人麗內走可能(néng)走得很快，一群人走才能(né日民ng)走得更遠。”從昨天下午各組交流的跟進(jìn)學(xué)老著習期間的情況來看，有亮點，有成(chéng)果，也有差異，有差距。願我們在接道訊下來的兩(liǎng)年裡(lǐ)，更加踏踏實實做一些事(shì)情，取得笑腦有一定創建性的成(chéng)果，無愧“骨幹教師”的稱号，并火輛努力成(chéng)爲當地語文教育教學(xué)的帶頭人，讓語文的理性之光照耀裡時我們前行的路，讓語文的獨特溫度溫暖更多的人。

最後(hòu)，把昨天看到的一段話送給大家。我想，這(做煙zhè)段話可能(néng)更适合我們語文睡吃老師。

“其實，生活就(jiù)是這(zhè)樣(yàng)：你若好了愛，生活哪裡(lǐ)都(dōu)可愛。你若恨，生活哪裡(lǐ)都(dōu)在子可恨。你若感恩，處處可感恩。你若成(c會老héng)長(cháng)，事(shì)事(shì)可還文成(chéng)長(cháng)。不是世界選擇了海大你，是你選擇了這(zhè)個世界。既然無處微人可躲，不如傻樂。既然無處可逃，不如喜悅。既然沒(méi)有淨土，說嗎不如靜心。既然沒(méi)有如願，不如釋然。”

世界沒(méi)有虧欠誰，你也不需迎合任何人。安安靜靜生活，踏踏實實做事線音(shì)。與自然同呼吸，與日月同進(jìn)退。

一生很短。感恩所遇，淡然所欲，珍惜所餘，不悔所予。願我們都(dōu章內)能(néng)心懷感恩，心懷夢想，善要謝待語文，善待自己。

祝大家周末愉快。

2016年11月25日

上圖:綿中實驗學(xué)校　黃敏老師她為課例研究獻課

下圖:綿陽南山實驗　李情老師課例研究獻課