綿陽市第二批高中生物骨幹教師2016年集中培訓簡報

綿陽市第二批高中生物骨幹教師2016年集中培訓

本期綜述：

由綿陽市涪城區格琳培訓學(xué)校有限公司組織的綿陽志醫市第二批高中生物骨幹教師第二次集中培訓于2016年17吧個日至18日在綿陽市涪城區格琳培訓學(xué)校有限公司舉行。

本次培訓，内容新，形式多；專家科著引領性強；學(xué)員到位整齊東嗎，參與活動積極。

内容新體現在：省教科所何興明老師帶來了最新的新課程改革內匠修改信息及高考新政策，這(zhè)呢樹些都(dōu)是高中一線生物教師急需要加強關注也盼是東望及早知道(dào)的最新信息吧業。

形式多體現在：第一有專家講座，如吳繼平老師的《關注新課标，關注生物學(xué站城)科本質，開(kāi)展有意義的生物課》，不僅給老師們以理論的啓發(fā)，而新木且有實際操作的可參考性。第二有提高個人專劇書業素養的小組研修活動，如11月17日下午的小組研修活動，各個小制她組分别從6個課題中選擇了不同的研就東修方向(xiàng)，分小組進(jìn)行探讨，在讨音訊論過(guò)程中各組老師各抒己見，踴躍發(fā風你)言，積極參與到讨論活動中，并且將(jiāng)讨論成(chéng門土)果進(jìn)行展示、總結。通過(guò)此次長場讨論交流老師們深受啓發(fā)，也爲爲以後(hòu)的工作指明了方向(xiàn雪謝g)。第三有教學(xué)實踐展示慢讀與研讨交流，如11月18日下午的顔麗老師的精彩小組子唱合作探究學(xué)習課展示，讓學(xué)員老師們受益匪淺，之遠的後(hòu)學(xué)員老師們與顔老師及吳發他頻(fā)均老師進(jìn)行教學(xu服看é)實踐有關問題進(jìn)行深入研讨交流，讓我們老師對(duì)課如黃堂教學(xué)的準備、組織、實施有了新的感悟。

時(shí)間過(guò)得飛快，在積極求知的這(zhè)兩(liǎng黑東)天裡(lǐ)，老師們獲得很多教育教改革信息與個人能(nén術刀g)力研修方向(xiàng)，決心用心路匠、用愛、用情實踐創新，爲以後(hòu)的教育事(shì)業用路作出自己的貢獻！

（ 供稿：生物班一組  阚寶蓮）

各綻光彩……

激烈讨論認真研修的生物班一組

辦事(shì)積極能(néng)幹的生物三組

瞧，

四組的

老師們

多認真呀！

來來來，我們五組在此留影一張^_^

團結溫馨實力合作的生物班六組

何興明老師以“言傳身教”的模式告訴我們：教師作那要通過(guò)多讀書，多學(麗湖xué)習，多交流等模式不斷地提升教學(xué)能(néng)離匠力和教學(xué)素養。以“高屋建瓴”的理請鐵念提出《使用全國(guó)卷了，如何應對(duì)？問錯》的應對(duì)策略，重點從考什麼(me)，怎麼(m門多e)考，怎樣(yàng)應對(duì)三個方面(子男miàn)幫老師們找到了複習備考的方法策略，減輕學(xué)生學(x分著ué)業負擔，提高學(xué)習效率。 （高中生物班一組  蘆溪中學(x影數ué)  侯慶均）

吳繼平老師給我們分享了一個新的角度，一個來自教材編寫者和課标雜火制定者的角度，看生物科學(xué)及高中生物教材的編寫原則空讀、出發(fā)點以及最終想要達成(chéng)一個怎樣(yàng)的教學看多(xué)目标。讓我們隻能(n子女éng)看到教材呈現知識内容，隻會(huì)多信交學(xué)生應付考試的一線教師從更高的層面(miàn)看到教算樂材内容要達成(chéng)的知識目标、情感目标、價值觀目标。比如：向(xià醫歌ng)學(xué)生傳達進(jìn)化的思想，從而讓學(購綠xué)生正确看待自己在自然界中的地位；向(xiàng相票)學(xué)生傳達生态學(xu路腦é)思想：引導人與自然和諧相處……等等。我們現在上課將(我答jiāng)會(huì)站在另一個高度服鄉，或者從另一個側面(miàn)去看待教材内容，從而讓我們的學(xu間他é)生從我們這(zhè)裡(lǐ)學(xué)到的不僅是幹巴巴金鄉的知識和解題技巧，而是更高的科學(xué)素養，更健康的人子能生觀價值觀。（高中生物班第三組  綿陽中學(xué) 張下高義方）

今天下午顔麗老師的生态系統課堂展示，讓我深受啓發(fā)。學(xué)案的設美身置很合理，通過(guò)自主導學(xué)初步檢測學(xué討有)生自主感知的情況，分組回答激發(fā)學(要這xué)生的競争性，同時(shí)檢驗學(xué)如飛生的不是，爲教師接下來的點拔和重是你點講解提供了一個理性認識和依據。合作探究的設置由淺入深問題具有啓發(媽業fā)性同時(shí)結合了新筆唱課标以及全國(guó)卷的一些思想訓練了學(xué)生的語言通跳表達能(néng)力。教學(xué)過(guò)程充分離草體現學(xué)生主體地位和教師的主導作用。學(xué)生讨論互助站鄉和教師個别釋疑相結合，在讨論階段就(jiù)將(jiāng)一些下為小問題解決了。學(xué)生在回答問題時林作(shí)積極并很有自信。教師利用點贊并标示下來，給學(xué)生更大的體店鼓勵，激勵學(xué)生的學(xué)習激情。教師對(duì)硬到空件的使用很到位。要是能(néng)夠控制好(hǎo)時(sh但為í)間就(jiù)更好(hǎo)了。     &n業現bsp;  

（高中生物班第四組  江油一中  楊聰）

※※善學(xué)者動手，善思者動腦，善思善學(xu些兒é)者創造奇迹！

      &我遠nbsp;    湖要;      ——高中生物站動班一組  三台中學(xué)  蘇雲

Ø※吳繼平老師關于批判性思維的多側面(miàn)解讀，讓我們作爲老師自己的哥女提升有很大的實用意義。老師要言傳身教，隻有先把批判性思維内化成(chéng我土)我們自身的習慣！    站樹     身鐘       

——高中生物第五組 南山中學(xué)  喝相;吳文興

※※小組合作交流互助探究效率高，要多學(xué)習鐘器交流，才能(néng)有提高。

——高中生物第四組 東辰中學(xué) &光公nbsp; 鄭開(kāi)麗

※※生物的科學(xué)性具有情境性，配合著(zhe)所有的術嗎規律都(dōu)有例外，我們的生物科學(xué)透著(zhe)和諧而校雜不是“和稀泥”。

——高中生物班第四組   塔山中學(xu雨工é)  馮春容

※※真正确立生物教育的新理念：通過(guò)教學(xué)全面(miàn)提海資高學(xué)生的整體生物學(xué)素養電照，提高學(xué)生的生物實踐能(néng)力。

——高中生物班第三組  江油一中 日事 吳 铮

※※吳繼平老師關于批判性思維的多側面(miàn)解讀要音，讓我們作爲老師自己的提升有很大的實用意義。老師要言傳身教，首先要把批判性思美火維内化成(chéng)我們自身的習慣月醫。

——高中生物班第五組 綿中實驗  刁申貴

Ø※吳老師說(shuō)“把别人的想法換成唱生(chéng)一種(zhǒng)思路說有”，通過(guò)本次的學(xué)習。爲我以後(hòu)的答我教學(xué)指明了方向(xiàng)技都，更加明确了工作中重心和方法。感謝專家領導老師們的精彩講授和發(fā)言。 &到化nbsp;       &nbs店業p;      

——高中生物班第五組 北川中學(xué)  陶海燕

11月17日上午，省教科所高中生物教研員何興明房船主任的講座《高考使用全國(guó)卷事到後(hòu)如何應對(duì)？》主要就(jiù)靜頻全國(guó)卷考什麼(me)、怎樣(yàng)考及如何複習迎考三個方面(m這子iàn)進(jìn)行了深入淺出的講解。坐計何主任以深厚的學(xué)科功底和影厭智慧的闡述，給我們打造高效複習課以我遠引領！

（供稿：高中生物班二組  筆票開(kāi)元中學(xué) &n慢服bsp;潘婷婷）

11月18日上午，吳繼平進(jìn)行了“關注新課外姐标，關注生物學(xué)科本質，開(kāi)展有意義的生物課”的專廠錯題講座。吳老師利用各種(zhǒng)圖标，通過子下(guò)豐富的案例，風趣又富有哲理的給我們講解了高中生物學(xué請黃)課标中的一些關鍵術語，特别是生物學(xué)核心素養的解讀。結合新課标，新內跳教材，新高考，講解淺顯易懂，給大家指件看明了高中生物發(fā)展的趨勢，并對(duì)後(hòu)期教學(xué)起(鄉來qǐ)到指導作用，對(duì)培養學(xué)生對(du畫著ì)知識、價值觀、情感的教育有重要意義。

         讀會;     （供稿：高中生物班三組  綿陽南山中學(xué) &n我市bsp; 賴克武）

11月17日下午，在吳繼平學(xué)科子計指導老師的主持下，賴克武老師的組織下，各小組就(j外外iù)“近幾年高考試題的解讀與高考水雨模拟題設計”等6個課題分小組進(jìn)行探讨，在讨論過(guò)程中各組身街老師各抒己見，踴躍發(fā)言，積極參與到讨論活動中，并醫鐘且將(jiāng)讨論成(chéng)果進(jìn)行展示、總結。通過都工(guò)此次讨論交流老師們深受啓發(fā)，也爲爲以綠樂後(hòu)的工作指明了方向(xiàng)。真是實踐出真知，探讨學(x東亮ué)習得升華呀！ （供稿：高中生物班四組   作小蘆溪中學(xué) 羅小嬌）

  11月18日下午第一階段，顔麗老民美師的精彩教學(xué)實踐展示，雨和使教學(xué)在師與生的良好(hǎo)互動中達到思快湖維目标！

    11月18日下午第到地二階段，

吳發(fā)鈞老師精辟到位地分析了新高考給高中教育帶來的新變化數山及實際教學(xué)實踐中要關注的問題看費。吳老師還(hái)對(duì)全國(guó)卷試題做了詳細的分析說(s用窗huō)明，而且有針對(duì)性地提出了教學(xué)中打造高效飛自的好(hǎo)課堂策略。他提倡教學(xué)中始訊音終圍繞一個前提：基礎第一，能(néng)力第二。

（供稿：生物班六組 江油中學(xué) 何站資青  供圖：生物班一組 普明中學(xué) 阚寶蓮）制上

顔老師與學(xué)員老師間互動交流學(xué)員間交流

本次培訓已經(jīng)圓滿結束，老師們新揣著(冷物zhe)教育夢想，即將(jiāng)上業返回到自己的教育教學(xué)崗位，我們將(jiāng)把生物畫司學(xué)科作爲育人載體，聚焦核心素養物小，彰顯育人價值！

懷揣著(zhe)一份夢想

堅守一份心中的執著(zhe)

我們就(jiù)是潺潺小溪

師培中心將(jiāng)我們送入奔流的大河

感謝您啊感謝您！