綿陽市第二批高中生物骨幹教師2016年集森紅中培訓簡報

綿陽市第二批高中生物骨幹教師2016年集中培訓

本期綜述：

由綿陽市涪城區格琳培訓學(xué)他讀校有限公司組織的綿陽市第二批高中生物骨窗藍幹教師第二次集中培訓于2016年1讀拍7日至18日在綿陽市涪城區格琳培訓學(xué)校有限公女務司舉行。

本次培訓，内容新，形式多；專家引領性強；學(xué)員到位整拍了齊，參與活動積極。

内容新體現在：省教科所何興明老師帶來了最新的拿但新課程改革修改信息及高考新政策，這(zhè)些都(dōu)是相都高中一線生物教師急需要加強關注也盼望及早知她些道(dào)的最新信息。

形式多體現在：第一有專家講座，如吳男草繼平老師的《關注新課标，關注生物學(xué)科本質，開這時(kāi)展有意義的生物課》，不僅給老師們什電以理論的啓發(fā)，而且有實際操作的可參考性。相服第二有提高個人專業素養的小組研修活聽筆動，如11月17日下午的小組研修活動，各個小組分别從6個課題中選擇了不謝慢同的研修方向(xiàng)，分做服小組進(jìn)行探讨，在讨論過(guò)程中各組老師各抒己見，踴躍發票土(fā)言，積極參與到讨論活動中，并且將(jiāng)讨自麗論成(chéng)果進(jìn)行展示、總結。通過(guò的年)此次讨論交流老師們深受啓發(fā)，也爲爲以後(hòu)道河的工作指明了方向(xiàng)。第三有教學(xu白事é)實踐展示與研讨交流，如11月18日下午的顔麗老師的兵山精彩小組合作探究學(xué)習課展示，讓學(xué)員老師們受益匪淺，之大務後(hòu)學(xué)員老師們與顔老師及吳發(fā)均老線筆師進(jìn)行教學(xué)實踐有關問題進(jìn)如看行深入研讨交流，讓我們老師對(duì)課堂教學(xué)的準備師匠、組織、實施有了新的感悟。

時(shí)間過(guò)得飛快，在積極求知謝請的這(zhè)兩(liǎng)天裡(lǐ)，紙計老師們獲得很多教育教改革信息與個人能(néng)力研修方向(xiàng)，決心紙高用心、用愛、用情實踐創新，爲以後(hòu)的教育事(shì)業作那如出自己的貢獻！

（ 供稿：生物班一組  阚寶蓮）

各綻光彩……

激烈讨論認真研修的生物班一組

辦事(shì)積極能(néng)幹的生物三組科書

瞧，

四組的

老師們

多認真呀！

來來來，我們五組在此留影一張^_^

團結溫馨實力合作的生物班六組

何興明老師以“言傳身教”的模式告訴我們：他著教師要通過(guò)多讀書，多學(xué)習，多交流等模式不唱但斷地提升教學(xué)能(néng)力和教學(xué)服兒素養。以“高屋建瓴”的理念提出《使用全國(guó)卷了，如路車何應對(duì)？》的應對(duì)策略，重點從考什麼(me)，他分怎麼(me)考，怎樣(yàng視雜)應對(duì)三個方面(miàn)幫老和新師們找到了複習備考的方法策略，減輕學(xué)生學街頻(xué)業負擔，提高學(xué)習效率。 （高中生物班一組  蘆溪資票中學(xué)  侯慶均）

吳繼平老師給我們分享了一個新的角度東照，一個來自教材編寫者和課标制定者的角度，看生物科學(xué)及高中生物身答教材的編寫原則、出發(fā)點以及最終想要達成(c都公héng)一個怎樣(yàng)的教學(xué)目标。讓我們隻能(néng)看到快報教材呈現知識内容，隻會(huì)交學(xué)生應付考試的一線教師秒工從更高的層面(miàn)看到教材内容要達成(chéng)的知他嗎識目标、情感目标、價值觀目标。比如：向(歌紙xiàng)學(xué)生傳達進(jìn)化的思想，從而讓學(xué)生房著正确看待自己在自然界中的地位；向(xiàng)學(xué)生傳達生态學姐科(xué)思想：引導人與自然和諧相處……等等。我們現在上課將(jiāng)會開懂(huì)站在另一個高度，或者從另一個側面(miàn)事西去看待教材内容，從而讓我們的學(xué)生從我們這農月(zhè)裡(lǐ)學(xué)到的不僅是幹巴巴的知識和解題那錢技巧，而是更高的科學(xué)素養村物，更健康的人生觀價值觀。（高中生物班第三組  綿陽中學(xué) 張義方）

今天下午顔麗老師的生态系統課堂展示，讓我深受啓發(fā)。錢船學(xué)案的設置很合理，通過(guò)自主導學(xué)初步檢測學(xu刀話é)生自主感知的情況，分組回答激發(fā)學(xué)生的競争性，南西同時(shí)檢驗學(xué)生的不是，爲教師接下來的點拔和重點講解提醫習供了一個理性認識和依據。合作探作爸究的設置由淺入深問題具有啓發(fā)性同時(shí)結合了新課标以跳明及全國(guó)卷的一些思想訓練了學(x從拿ué)生的語言表達能(néng)力。教學(海司xué)過(guò)程充分體現學會吧(xué)生主體地位和教師的主導作用。學(xué)生讨論互助和教師個别友銀釋疑相結合，在讨論階段就(jiù)將(jiāng)一些小問題解決了。學(費去xué)生在回答問題時(shí)呢山積極并很有自信。教師利用點贊并标示下來，給學(xué)生更大的鼓勵會鐘，激勵學(xué)生的學(xué)習激情。教師對(duì)硬件的使用很到位。影愛要是能(néng)夠控制好(hǎo)人通時(shí)間就(jiù)更好(hǎo)知科了。       &nb話風sp;

（高中生物班第四組  妹文;江油一中  楊聰）

※※善學(xué)者動手，善思者動腦，善思善學(xué)者創造奇電相迹！

          &nb身友sp;      ——高中生物班一組 &nbs說風p;三台中學(xué)  蘇雲

Ø※吳繼平老師關于批判性思維的多側藍呢面(miàn)解讀，讓我們作爲老師自己的提升分木有很大的實用意義。老師要言傳身教，術制隻有先把批判性思維内化成(chéng)我們自身的習慣！   近生      &如說nbsp;      風道

——高中生物第五組 南山中學(xué)  吳文興

※※小組合作交流互助探究效率高，要多學(xué)習交流，才能(nén有兒g)有提高。

——高中生物第四組 東辰中學(xué) 些科  鄭開(kāi)麗你草

※※生物的科學(xué)性具有情境性，雜但配合著(zhe)所有的規律都(dōu)有例外，我們的生物科學(x相吃ué)透著(zhe)和諧而不是“和稀泥”。

——高中生物班第四組   塔山中學(xué)  鄉樹;馮春容

※※真正确立生物教育的新理念：通過(guò)教學(xué)全是可面(miàn)提高學(xué)生的整體生物學(xué)素養，提高學(xué)生歌男的生物實踐能(néng)力。

——高中生物班第三組  江油一中  吳 铮

※※吳繼平老師關于批判性思維的多側面(miàn)解讀的刀，讓我們作爲老師自己的提升有很大的實用意義。老師要言傳身教，首先要把姐雨批判性思維内化成(chéng)我們自身的習慣。

——高中生物班第五組 綿中實驗  刁申貴

Ø※吳老師說(shuō)“把别人的想上麗法換成(chéng)一種(zhǒng)思路”人話，通過(guò)本次的學(xué)們員習。爲我以後(hòu)的教學(xué)這城指明了方向(xiàng)，更加明确了工作中重心和妹工方法。感謝專家領導老師們的精彩講授和發(f東裡ā)言。        物北;       &nb門窗sp;

——高中生物班第五組 北川中學服器(xué)  陶海燕

11月17日上午，省教科所高中生物教研員何興明主任的講座《高有弟考使用全國(guó)卷後(hòu)年木如何應對(duì)？》主要就(jiù)全國(guó)卷考什麼(暗著me)、怎樣(yàng)考及如何複習迎考玩家三個方面(miàn)進(jìn)行了深入淺出的講解。何主任以深厚的學(xué)請和科功底和智慧的闡述，給我們打造高效朋拿複習課以引領！

（供稿：高中生物班二組  開(kāi)元中學(xué)  商舞潘婷婷）

11月18日上午，吳繼平進(jìn)行了“電但關注新課标，關注生物學(xué)科本質，開(kāi)展有意義電舊的生物課”的專題講座。吳老師利用各種(zhǒng)圖标，通少大過(guò)豐富的案例，風趣又富有哲理的給我們講解了高中生物學(務腦xué)課标中的一些關鍵術語，特謝多别是生物學(xué)核心素養的解讀。結合新課标，新教材，新高考，講解淺顯易懂資銀，給大家指明了高中生物發(fā)展的趨勢，風生并對(duì)後(hòu)期教學(xué)起(q輛做ǐ)到指導作用，對(duì)培工兒養學(xué)生對(duì)知識、價值觀、美請情感的教育有重要意義。

          &n生照bsp;   （供稿：高中生物班三組  綿陽南輛電山中學(xué)   賴克武）

11月17日下午，在吳繼平學(xué)科指導老年房師的主持下，賴克武老師的組織下，各小組就(jiù暗河)“近幾年高考試題的解讀與高考模拟題設計”等6個課題分小組進(jìn)行探讨間錯，在讨論過(guò)程中各組老師各抒己見，踴躍發(fā)言，離是積極參與到讨論活動中，并且將(jiāng)讨論成(chéng)果進(jì銀頻n)行展示、總結。通過(guò)此次讨論交流老師們深受啓發(f弟算ā)，也爲爲以後(hòu)的工作指明了方向(xiàng)。真是實踐出真知，科遠探讨學(xué)習得升華呀！ （供稿：高中生物班四組   蘆書動溪中學(xué) 羅小嬌）

  11月18日下午第一階段，顔麗老師的精彩教學(友坐xué)實踐展示，使教學(xué)在師與生的良好(hǎo樂時)互動中達到思維目标！

    11月18日下午第錯術二階段，

吳發(fā)鈞老師精辟到位地分亮玩析了新高考給高中教育帶來的新變化有錯及實際教學(xué)實踐中要關注的問題。吳老師還(hái)對廠在(duì)全國(guó)卷試題做了詳細的分析說(shuō)購吃明，而且有針對(duì)性地提出了教學(xué)還船中打造高效的好(hǎo)課堂策略。他提倡教學(xué)中始終圍我話繞一個前提：基礎第一，能(néng)力第二。

（供稿：生物班六組 江油中學(xu筆的é) 何青  供圖：生物班一組 普明中學(xué) 阚寶商對蓮）

顔老師與學(xué)員老師間互動交流現笑學(xué)員間交流

本次培訓已經(jīng)圓滿結束，老師們雨音新揣著(zhe)教育夢想，即將(jiāng)返回到自己的教育教學(xué好就)崗位，我們將(jiāng)把生物學(xué)科作爲育人白刀載體，聚焦核心素養，彰顯育人價值！

懷揣著(zhe)一份夢想

堅守一份心中的執著(zhe)

我們就(jiù)是潺潺小溪

師培中心將(jiāng)我們送入奔流的大河

感謝您啊感謝您！